为什么要重视劳动教育？

劳动教育是实践活动，劳动是生存技能，是生产力，重视劳动教育是切合当今社会发展下中国教育的大背景，孩子缺少劳动锻炼，不管是城市孩子还是现在的农村孩子，都很少得到劳动锻炼。

一、偏重文化课的教育，没能有效达到德智体美劳五项全能发展。我们的教育不仅是学校还是家庭都忽视劳动教育。所以孩子缺少劳动技能。也会缺少对现实生活的常识、生活经验。

二、在此之前，都未曾开设过劳动课程，生存课程。只是现在才开始重视起来，对中小学生进行劳动教育，教育部发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》。其中根据不同学段制定了“整理与收纳”“家庭清洁、烹饪、家居美化等日常生活劳动”等学段目标，于2022年秋季学期开始执行。

第三、个人认为朝鲜的教育可以值得我们借鉴学习。他们就是属于重视劳动教育，孩子均衡发展的国家。他们的学校对文化课程的安排比例不是太多，而是丰富孩子的艺术兴趣课程、劳动课程、参观工厂、观看生产车间、是实实际际的把教育融入到社会实践，不困于学校的文化知识教育。不像我们国家，孩子一天不止12个小时全天候的呆在教室里，学的知识文化内容繁杂、科目多、又深奥，可以真正出社会能运用到社会实践的不会太多。卖东西只需要小学文凭就可以了，英语除了口语，其它似乎也没有任何作用。我们学校学习的很多内容百度搜索都能搜出很多内容知识来。而我们的孩子五谷不分，四肢不勤，这是该引起重视的。所以要重视起劳动教育。

四、社会就是生产力的发展，人就是生产力者，是劳动力。现在工厂缺少很多技术人才、劳动力，农村的劳动力也是老弱妇幼，也需要农业生产力。国家根本也是农业为基础。然而，现在我们国家的人口老龄化，新生的劳动力需要补充、延续。人类最基本的教育就是从劳动开始的。原始社会，首领带着大家捕食，进行劳动，传授经验。所以，教育的开始也是从劳动中传授经验、掌握生存技能开始的，我们不能忘掉基本的生存能力。

五、现在很多孩子娇生惯养，衣来伸手，饭来张口。并不懂得什么是劳动，父母包办、孩子就缺少自己动手的能力，不会做家务、不会整理自己个人物品、打扫卫生、房间，父母教育观念让孩子失去生存技能。父母只关注孩子成绩，在生活上就一直没有让孩子得到劳动锻炼，孩子出社会缺少生存技能。

从三方面说明为什么要加强劳动教育？

树立正确的劳动观念、培育积极的劳动精神、养成良好的劳动习惯和品质。

1、树立正确的劳动观念。

正确理解劳动是人类发展和社会进步的根本力量，认识劳动创造人、劳动创造价值、创造财富、创造美好生活的道理，尊重劳动，尊重普通劳动者，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。

2、培育积极的劳动精神。

领会“幸福是奋斗出来的”内涵与意义，继承中华民族勤俭节约、敬业奉献的优良传统，弘扬开拓创新、砥砺奋进的时代精神。

3、养成良好的劳动习惯和品质。

能够自觉自愿、认真负责、安全规范、坚持不懈地参与劳动，形成诚实守信、吃苦耐劳的品质。珍惜劳动成果，养成良好的消费习惯，杜绝浪费。

劳动教育的内容：

劳动教育的内容主要包括日常生活劳动教育、生产劳动教育和服务性劳动教育三个方面。其中，日常生活劳动教育要让学生立足个人生活事务处理，培养良好生活习惯和卫生习惯，强化自立自强意识。

生产劳动教育要让学生体验工农业生产创造物质财富的过程，增强产品质量意识，体会平凡劳动中的伟大；服务性劳动教育要注重让学生利用所学知识技能，服务他人和社会，强化社会责任感。

为什么要加强劳动教育？

我国劳动教育存在诸多薄弱环节和问题，出现了一些学生轻视劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果的现象。学校里，劳动与技术课程经常被占用，师资、场地、经费缺乏，劳动教育无计划、无考核；有的把劳动当惩罚手段。家长往往只关心孩子的学业成绩，只要学习好，什么都不用干。在社会上，一夜暴富、不劳而获的思想有所蔓延，体力劳动和生产劳动被淡化。

教育部基础教育一司负责人表示，中小学劳动教育既要让学生学习必要的劳动知识和技能，更要通过劳动帮助学生形成健全人格和良好的思想道德品质。这是坚持立德树人，深化教育领域综合改革的现实需要。 增加劳动课开设，当更多孩子体验到劳动的价值与乐趣，利国利民利孩子。少年勤，则国旺，少年强，则国强，少年雄于地球，叫国雄于地球原因是现在大部分城里的孩子到了小学毕业都不能独立煮饭炒菜，过着衣来伸手饭来张口的生活，独立生存能力严重不足！现政策已制定，具体的实施细则也希望各级教育主管机关和学校能认真对待，合理安排，配合早期的双减政策，让孩子们能快乐健康成长，减轻家庭的相应负担

加强劳动教育是什么的关键所在是什么的关键一环?

加强劳动教育是继承发展马克思主义理论的关键所在。强劳动教育关键的一环是劳动教育实践活动。

加强劳动教育是坚持马克思主义理论的客观需要。劳动是马克思主义唯物史观的核心要义，是马克思主义劳动论核心内容，是马克思主义理论体系创建的基石和体系轴心，也是准确把握马克思主义的一把金钥匙。

有数据表明，64.7%的中小学生认为所谓劳动教育就是社会实践活动课，而社会实践活动就是春游、秋游和参观；70%的学生认为劳动技术就是信息技术。面对这样的现实，我们要更新观念。

劳动不能简单理解为洗衣、做饭、打扫卫生，体现为教育，它是知识的躬身修行；体现于社会生产，它是创造真实价值的手段。

劳动，用更多的词汇描述它，可以是务实、做事、操作、实践，这几乎是用人的全部感官去认知和学习。劳动教育的意义，贵在让学生用身体丈量物理和心灵的世界。

波利亚说过：“学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现，因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律和联系。”

理解了这一点，我们才可能在身、心、灵三个维度上以“劳动”为施力点，并确立其在学校教育体系中的重要地位。

2022年为什么要加强劳动教育学习?

之所以要加强劳动教育，主要的原因就是劳动教育作为一个刚性需求，解决的是家长比较头痛的问题，通过劳动教育可以为小学生们提供更多的实践机会，通过激发同学们的兴趣，培养他们正确的劳动价值观，劳动教育是非常重要的，让小学生利用晋级方式可以体会到劳动的精神。良心习惯和品质，能够很好的激发小学生的劳动精神。